陈艺鸣

【摘要】2019 年末由于新冠病毒疫情影响，学生无法到校学习，教育部号召“停课不停教，停课不停学”，“线上学习”很快成为了“热潮”。小学老师开展“线上教学”存在诸多的困难和困惑，那么，如何保障“线上教学”的顺利进行和提高质量则成为了小学老师积极探讨的课题。本文通过分析“线上教学”的困难与优势，结合笔者的调查和研究归纳了六个方面的“线上教学”实施策略，对小学老师开展“线上教学”有一定的参考和借鉴作用。

【关键词】小学教育;线上教学;教学策略;教学成效

2019 年末由于新冠病毒的防疫需要，在教育部的号召下，全国各地的学校轰轰烈烈地开启了 “停课不停教，停课不停学”的线上教学模式。“线上教学”是基于互联网+的教学，在信息技术发达的今天，它打破了时空的限制，只要网通随时随地都可以学习，并且资源丰富，可以帮助学生进行个性化的学习等。但“线上教学”存在着诸多的困难：如线上教学课程的内容设计，资源的收集和运用，学生的出勤率、参与、互动形式，作业的批改形式和反馈，学困生的指导，以及家长的配合度，网络和设备的限制等都成为了阻碍和影响线上教学的因素。其中，通过调查问卷发现：如何激发学生的学习兴趣，如何了解学生是否认真听课，如何调动学生积极参与学习活动，如何因材施教等，则成为了小学老师重点关注和迫切需要解决的问题。如何发挥好“线上教学”的优势，同时通过其他线下手段和策略来解决其劣势、短板则成为了小学老师深入实践和研究的课题。……