贲可敬

(江阴市夏港中学，江苏 江阴 214442)

课程基地作为新型平台和重要载体，对促进课堂转型，提升学生核心素养有很大的推动作用.本文以江苏省课程基地建设项目“以素养发展”为导向的物理课堂转型为例，讨论课程基地建设以及对核心素养的作用.

1 推崇全新育人理念

推进课堂转型，提升学生核心素养，教师的育人理念转变首当其冲.长期以来，从“教书育人”一词来看，教书在前，育人在后.在广大教师看来，教书是主业，育人是副业，“教书”与“育人”被严重割裂；新课程改革以来，把知识与技能作为三维目标之首，无形中让教师的学科本位、知识本位固化，物理学科和学校教育的育人功能被弱化，需要我们在项目建设过程中不断转变.

1.1 课堂是师生精神相遇的道场

日本学者佐藤学认为：“课堂改变，学校就会变”.课堂不变、教师不会变，教师不变、学校不会变，内涵发展、品质提升就是一句空话.课程基地建设的最终目的是落实立德树人根本任务，培养全面发展的人.我们认为提升学生学科核心素养的落脚点一定在课堂，着力点在课堂转型.物理是一门注重实验的自然科学基础课程，项目组依托课程基地，加强模型建构，突出思维训练，主动使用工具，积极促使物理课堂的转型.项目组注重构建如图1所示的以“问题链”为主的思维载体，开发如图2所示的以“实验链”为主的课程资源载体，促进教学方式的转变，促动学习方式的改变，使培养学生……