尹捷丽 祁凤珍 王 健 翟 林

2017 年北京、天津、山东、海南启动了高考综合改革， 经过三年的理论探索与实践研究，2020 年四省市迎来了首次基于新课程方案的新高考和学业水平等级性考试。 生物学考试从原理科综合考试中独立出来，成为普通高中学业水平等级性考试学科之一，独立命题并分科单独考试。 题目数量、分值与考试时间等都与以往有很大区别（如表1 所示）。

表1 理综考试与学业水平等级性考试生物学试卷区别

基于以上变化，2020 年天津市普通高中学业水平等级性考试生物学试题（以下简称“生物试题”）的命制，依据教育部颁布的《中国高考评价体系》《普通高中生物学课程标准（2017 年版）》以及京津鲁琼四省市制定的《普通高中2017 级教学指导意见》，遵循“有利于高等学校选拔新生、 有利于中学核心素养培养、有利于推进课程改革”原则，坚持立德树人，注重高考育人功能的发挥；以“稳中有变、稳中有新"的命题指导思想，在突出基础性和综合性的前提下，彰显时代特色、结合社会热点，体现学科特点和核心素养的考核。

“一核四层四翼” 是高考评价体系的核心内容，解决了“为什么考、考什么、怎么考”的问题。 高考评价体系为生物学考试内容的改革和命题提供了理论依据，在“一核”即高考核心功能的指导下，命题团队对“四层”与“四翼”展开了新的探索，以必备知识为基础，以关键能力为考查重点，在生物学核心素养的导向下实现核心价值的引领，构建必备知识、关键能力、学科素养考查体系。……