白花丽

一、引言

学习成绩的性别差异在全球都是研究的热点问题，特别是儿童阅读方面的性别差异，受到学者们的持续关注。在国际研究中有一致的证据表明，女孩在各年龄组中的阅读量均超过男孩。 阅读中的这种性别差距自20 世纪60 年代就已得到认可。 早在1961年，Gates 的研究就提出， 二年级到八年级的女生在阅读能力方面比男生高得多[1]。 近年来，国际上的大规模阅读评估也发现了大量男孩和女孩阅读差异的证据。澳大利亚学者Marks 2008 年的研究使用2000年国际学生评估计划（Program for International Student Assessment，简称PISA）的研究数据，来说明31个国家的15 岁学生在阅读和数学方面的性别差异。结果显示，在所有参与国家都存在阅读的性别差异，女孩的阅读成绩普遍较好， 直到青少年时期这一差距都一直存在[2]。 国际教育成就评价协会（International Association for the Evaluation of Educational Achievement，简称IEA）的研究项目之一“国际阅读素养进展研究”（Progress in International Reading Literacy Study，简称PIRLS）项目2016 年的评估结果显示， 在参与PIRLS2016 的50 个国家或地区中，48个国家或地区的女孩平均成绩高于男孩， 男孩在任何国家或地区都没有表现出比女孩更高的阅读成就，并且自2001 年以来阅读成绩方面的性别差距一直都比较明显[3]。 相关研究表明，阅读的性别差距在小学一年级就已表现明显， 并且是一个持续的问题[4]。在数学和科学中，男生经常是表现更好的学生，但阅读是男生普遍较弱的一个项目， 一些男生在阅读这一项上出现极低的分数[5]。根据美国国家教育进展评估 （National Assessment of Educational Progress，NAEP）所得出的趋势，男性和女性之间的阅读差距并不会随着时间的推移而缩小[6]。……