张 妍 林 峥 王 蕊 曾 辉 毕春红

2015 年，《中国学生发展核心素养》总体框架发布实施，天津市高考语文学科评价项目组（以下简称“项目组”）在市教育质量评估监测中心的领导下，开展了基于《普通高等学校招生全国统一考试 （天津卷）考生水平表现标准（语文）》（以下简称《考生标准》）的高考评价。 2017 年秋季，天津市启动新高考改革方案， 项目组参考 《普通高中语文课程标准（2017 年版）》（以下简称 《高中语文课标 （2017 年版）》）对《考生标准》进行修改，使之符合新高考改革的理念和要求。

《高中语文课标（2017 年版）》对课程结构和学分进行了说明。 学习任务群的比重按学分计，安排如表1。

表1 普通高中语文课程结构及学分

通过表1，项目组发现包含“阅读”的任务群，在必修中占了5 个，在必修8 个学分中占到6.5 分。 选修中作品研习和论著研习的任务群同样涉及到 “阅读”。 因此，“阅读”必然成为考查的重点和评价的关注点。 项目组从阅读品质的角度，以2020 年新课程高考语文（天津卷）为例（以下简称“2020 年天津卷”），对全市考生水平进行评价。

项目组延续运用安戈夫（Angoff）方法，对不同能力水平进行了等级标定，划定临界分数，建立起表现标准的等级与考生考试分数间的对应关系。 根据临界分数，对考生进行分组，将基本水平以下的考生记为G1 组，基本水平的考生记为G2 组，熟练水平的考生记为G3 组，精通水平的考生记为G4 组，全体考生记为G5 组。2020 年精通水平的临界分数是116分，熟练水平的临界分数是97 分，基本水平的临界分数是90 分。……