阮元亨

摘要：现如今如何培养学生的“核心素养”已经成为了当今教育界备受关注的一个热门话题，而且在核心素养下，高中阶段的物理教学也将被推上一个台阶。所谓的核心素养指的是学生除了具备自身学习意识，还应该适应社会发展顺序的品格和关键的能力。在此基础上更注重自主发展，参与合作的能力和创新实践的方法。随着新课程改革的推进，创设教学情境的教学方式也逐渐融入到教学活动中，创设教学情境可以有效激发学生的学习兴趣，提升教学质量。

关键词：核心素养 高中物理 教学情境 教学策略

引言：重视核心素养是物理课堂必然遵循的一条道路，老师们也应该改变传统的教学方式和教学观念，以发展学生们的核心素养为主要任务，改变教学的方法和主旨，更加的关注每个学生的思想构建，心里健康情况，物理教学作为核心素养中的核心要素，授课教师应该做到言传身教，用自己的情感和态度去感染学生，老师们也只有具备扎实的专业知识，丰厚的教学经验才能透彻的讲解课本上的内容。本文研究了基于核心素养下高中物理课堂教学情境的设置策略。

一、高中物理创设教学情境的意义

在新课程改革不断渗透核心素养的教育背景下，对高中物理的教学要求也相应的提出了更高的要求，高中物理的教学活动需要教师必须要思考教什么，如何教等教学问题，通过教师在课堂教学过程中采用情境教学法，能够更好地满足高中生的对新学知识点的好奇心，并且也能够让学生们在对问题深度思考的过程中促进学生知识的迁移，这样能够让学生们的解题效率更高，同时也有助于促进学生们的物理知识应用能力的提高，同时在高中物理教学过程中应用情境教学法，也能够培养高中生的人文素养，增强高中生的科学探究能力，同时教师通过采取各种情境教学方法，也能够提升自身的教学专业化水平和教学效果，这样才能够更好地构建出高效化的高中物理课堂，满足学生的学习需求。

二、基于核心素养的高中物理教学情境创设原则

情境教学法主要是指在教学过程中有目的性的导入情绪色彩比较多样化的，生动有趣富有感染力的真实教学场景，以此来唤起学生们的学习态度，帮助学生们理解所学知识点，促进学生真正掌握知识的教学措施。[1]教师在教学实践中实施情境教学法的原则可以按照意识与无意识的统一原则，智力非智力的统一原则，愉悦轻松体验性原则，师生互信互重下的自主性原则来进行实践，这样能够调动学生们身心各方面的潜力，并且也有助于减轻学生们的学习负面影响，让学生们的自主学习能力成为一种常态化的学习习惯。同时学生们也能够在良好的氛围中感知学科的应用价值。

三、基于核心素养的高中物理教学情境创设的教学策略

（一）设计生活教学情境

物理是一门与现实生活现象密不可分的学科，在创设教学情境的教学方法中，将实际生活素材与教学内容相结合可以有效提高物理课堂的教学实效性。[2]生活中很多现象都可以在物理教学情境中得到应用，从而拉近学生与物理学科的距离感，教师可以利用生活中常见的物品进行一些物理实验。例如，在高中阶段对于物理这门学科的学习相比较其他学科会略显得乏味，所以在教学过程中，提高学生们的学习积极性和学习兴趣是避免不了的，在提高学生们核心素养的同时老师们还要根据不同年级物理学科的特点合理的进行课程导入，例如在学习“牛顿第三定律”时，老师们可以在上课之前在黑板上播放小船在水上滑行的视频，这样不仅仅有利于调节课堂的学习氛围，集中学生们学习的注意力，还可以激发学生们的学习兴趣，在这之后老师便可以开始讲述学习的内容。在学习“加速运动”的过程中老师也可以把实验工具带到教室在安全的情况下进行课堂上的实验演练，把带有纸带的小车穿过打孔机，让小车有一定速度前进，这样根据纸带上的痕迹就可以算出想得到的数据。

（二）设计实验教学情境

实验情境也是创设教学情境的一种方式，加强问题的引导，可以提高学生在课堂中的参与能力，在实验中引导学生理解物理知识，通过自主思考解开疑惑。[3]教师在构建问题情境时，要注重实验的趣味性和启发性，在能够吸引学生的前提下，引导学生自主思考。在高中阶段对于物理的教学，实验是个非常重要的学习内容，对于实验的学习不仅仅可以锻炼学生们的动手能力，还可以促进学生们之间的团结合作能力，让学生们在实验的过程中认识到当前所学知识的特点，调动学生们学习的积极性。比如在讲到“自由落体运动”时，老师们可以在上课之前让学生们用纸和纸球进行自由落体实验，在同学们具体操作后老师可以提出问题：为什么纸球和纸的重力相同但是在相同条件下，纸球运动的更快呢？同学们听到问题后会带着问题再进行试验，这样一来，同学们会更有针对性的思考问题，然后进行试验。

总结：

在新课程改革的背景下，核心素养成为了重要教学目标，想要基于学生们的核心素养来进行教学活动，就要做到实际经验与理论相结合，老师应该做到从教材中挖掘。而且当今社会是高速发展的信息时代，不能仍然遵循老旧的教学方法和教学观念，要用创新的思想培养学生们对物理学科的核心素养，提升学生们的关键能力和适应社会的必备品格。

参考文献：

[1]李宝才.基于核心素养的高中物理教學初探[J].考试周刊，2017（9）：161-162.

[2]晋文梅.高中物理教学中培养学生物理核心素养的探索与实践[J].中学物理，2018（3）：19-20.

[3]熊彦成，高中物理学科核心素养的教学培养策略[J].中华少年，2018（3） ： 168-169.