夏红娜

摘要：迈入高中教学阶段，学生已经有了较为完整的英语学习概念、学习基础，对于听说读写译等各方面知識也形成了较为系统的观念，但由于学生的学习基础存在差距，在写作教学中所表现的兴趣度、参与度和认知度有明显的不同，教师需要面向不同学生的学习层次和高考明确要求逐步提升高中写作教学的质量，让学生可以获得写作的快乐，掌握写作的方法。

关键词：高中英语;写作教学;教学方法

长久以来，写作都是英语教学中较为困难的教学部分，也是学生成绩无法显著提高的难点部分之一，这一方面是由于学生的语言基础和英语学习兴趣不同，另一方面则是学生无话可写，生活中的材料、阅读中看到的内容不能整合成自己的写作素材，所以需要英语教师帮助学生一起找到适合个体的成长方案，让学生掌握自己的学习策略，通过有效方法的反复实践、应用，实现自由写作和自由表达，使英语文字真正成为学生表现思想感情的一种渠道，而非必须要完成的任务。

一、高一学生英语写作学习现状

（一）目标清晰又模糊

高一新生已经感受到了来自高考的压迫感，清晰的认知到写作是高考中的重要部分，自己需要有良好的写作能力、写作思路，但是又并不清楚自己现阶段的写作情况，针对不同的情况，自己又需要在哪方面进行努力，导致学习行为处在摇摆不定的状态，不能够将解决具体问题付诸于实践行动。……