张小英

摘要：教育改革新背景下，在初中阶段的叛逆期学生当中，有部分学生对语文知识的学习是存在抵触心理的。参与阅读活动也是难上加难。久而久之，这部分学生就成了班级理的学困生。针对这部分学生，构建多元化的群文阅读目标与方案，提高学困生参与群文阅读的主观能动性，培养他们良好的阅读兴趣。使得全班整体成绩提升，本文就如何进行小组合作群文阅读进行剖析和探讨，希望可解语文老师之困扰。

关键词：小组合作;群文教学;初中语文

引言：初中语文小组合作学习，是研究性学习的主要活动方式。在语文的阅读课上采用小组合作，群文阅读的模式，适当的做好思路引导，各小组之间分工合作，取长补短，小组间还能进行公平的竞争。所以，小组合作学习在语文课堂上的应用，既提高了学生们的学习兴趣，又能真的见到学生们成绩的提升，最重要的是，会看见学生主动学习能力的提升。

一、成员认领阅读任务，分别阅读汇总收获

语文教师组织全班同学进行一次科代表选举活动。这样可以在老师和同学之间架起一道桥梁，更方便師生之间的联络。既然科代表是通过全班同学选举出来的，自然也会在以后的学习管理中得到信服。在将全班同学每组不超过10人这样去分组。各组再选出一名学生作为组长，这样对班级的管理就相对有垂度，也拓宽了学习维度。这样分组以后各小组认领自己组员的阅读任务，分别阅读，然后再进行汇总，整体收获将成倍增长。……