李慧

摘要：语文是学生学习一切知识的基础，更是培智学校教学的重中之重。基于此，在培智学校中小学语文教师应积极探索有效的生活化教学策略，使学生能进行对语文知识和生活知识的共同学习，使智障生能真正具备独自生活与学习的能力，促使智障生的语文学习健康发展。

关键词：小学语文;教学生活化;培智学生;探索实践

前言：

培智学校中的小学生本身智力就不如普通学校中的小学生，如若教师一味地运用传统的单向灌输教学方式教学，反而会使智障生无法学好语文知识，更无法了解生活中的知识，这将会严重影响到智障生的健康成长与发展。所以，培智学校中的小学语文教师，应注重对生活化教学策略的合理运用，使学生能够从语文知识的学习中，了解生活中的基础实践知识和能力，为智障生的健康成长与发展提供有力的教学保障。

一、语文教学与生活的密切联系

语文与生活息息相关，就在学生的身边，在培智学校中开展小学语文生活化教学，不仅能帮助智力存在障碍的学生深度学习语文课程知识，还能使学生加强对生活中生活常识的了解，培养学生的自主生活实践技能，以保障智障学生后期能独自生活和发展，为其后期的成长和发展奠定坚实的基础。而如若单一地让智障学生学习课本中的语文知识，只会使其机械化地学习语文知识，无法获得良好的素质与能力发展。所以，小学培智教师应格外重视对小学生的生活化教学，以生活化的教学策略，促使智障学生朝着正确的学习方向身心健康成长与学习发展。……