戴雯雯

摘要：在高中音乐鉴赏课堂上，教师以合理、科学的引领教学方式，促使学生通过聆听、分析和意境发掘中感受到音乐学科鉴赏学习的趣味性，提升自主学习音乐知识的好奇心。在实际鉴赏课堂教学中，音乐教师首先通过深入的意境渗透，引发学生对体育学科的美好学习感受。其次通过竞赛活动形式，强化学生在实践中的情感体验。最后通过创新鉴赏课堂的内容和形式，激发学生创新的思维教学模式，带动学生积极、主动参与学习的动力。

关键词：高中音乐;鉴赏教学;方法研究

音乐鉴赏课堂是高中音乐学科教学比较重要的内容之一，教师在设计教学内容和执行教学方式时，需要充分的对音乐鉴赏教学内容进行系统、全面的整合，结合课外的鉴赏资源设置规范的教学方式，为学生有效开展鉴赏学习活动提供坚实的保障基础。教师对鉴赏课堂的操作方法以学生主体学习需求进行开展，可以为学生提供更多贴合学生需求的鉴赏实践机会，促进学生整体鉴赏素养的提升。教师组织的多样化教学模式，可以引发学生积极思考和感受的机制，加强学生对音乐鉴赏知识架构的构建。

一、意境发掘，让学生产生心理触动

美好的音乐作品背后都有丰富的意境等待学生进行挖掘。音乐教师要对学生进行合理的引导，使其在不断的联想、分析和归纳总结中形成对音乐知识的良好感知。在高中课堂教学中经过仔细观察，会发现许多学生的音乐感知往往和音乐呈现出来的美好意境存在一些偏差，这是由于学生音乐理论基础和对音乐敏感程度不高造成的。……