吴景艳

【摘要】幼儿天性活泼好动，心智还在发育当中，脑海中还没有形成价值观念、道德标准层面的内容，这也就要求教师必须从幼儿开始抓起，帮助幼儿养成良好的道德品质，树立正确的价值观念。幼儿的行为活动具有不确定性，这就要求教师针对幼儿行为特点，对幼儿行为进行科学的引导和规范，帮助幼儿实现身心健康成长。

【关键词】学前教育;德育;价值观

在学前教育日常教育工作中，教师应为德育创设更大的实施与渗透空间，充分挖掘各种德育渗透机会，给幼儿更多积极引导，培养其自主意识和独立性，传遞积极的价值观。幼儿正处于认知外部世界的阶段，他们尚未形成价值观和是非判断标准。这就需要教师在平时的教育工作展开中多给予幼儿积极引导，通过轻松直观的方式向幼儿传导德育，让幼儿健康成长，使之发展成更完善健全的个体。

一、教师应对幼儿展开有效的感恩教育

幼儿在成长的过程中会受到来自父母和长辈的关爱，尤其是独生子女，往往更会受到全家人的宠爱。这样的背景下，部分幼儿会觉得这一切是理所当然的，其不具备应有的感激之情。对此，教师应当加强引导，培养与建立幼儿积极正面的价值观和认知标准。教师可以设计一些开放性的学习活动，让幼儿思考自己对父母的了解，以及生活中父母对自己的付出。这样的活动可以激发幼儿内在的积极情感，让感恩教育潜移默化地融入其中。……