莫文娟

【摘要】科技快速发展，“互联网+”的新颖技术也逐渐融入小学教育之中，其资源共享、互联互通、大数据等特点对于素质教育的改革也起到了至关重要的作用。本文主要讲述了传统教学存在的一些弊端，并结合“互联网+”技术，创新识字教学，促使学生学有所获。

【关键词】互联网+;小学识字;教学策略

引言：我国教育的模式不断随着时代的发展与进步而逐渐完善，尤其是小学阶段，人们越来越重视小学生的思维能力培养以及学科学习兴趣的提升。且语文是其他学科的基础，汉字有时构成语文的基础，不同的汉字通过各式各样的方式连成句，成为文章，与读者形成共鸣，传递着作者的情感以及价值，无一不彰显着汉字的魅力。由此可见，若是想要学号语文学科，识字课程的创新与加强显得尤为重要，教师需要融入“互联网+”的教学模式，拓宽课堂的深度与广度，打造高质课堂。

一.传统识字存在的问题

（一）教学目标分散

传统小学语文课程主要是分析与讲解文章，在语言环境中学习新的汉字，以“分散识字”为主。然而，“分散识字”的授课模式无法对不同阶段学生识字进行细化分解，学生与教师很难掌握已经认识的汉字有多少，学生识字速度较为缓慢。

（二）参与面较窄

应试教育的理念根深蒂固，识字教学更是以灌输式为主，学生课堂参与的积极性较低，课堂也缺乏自主讨论实践，导致学生参与面较窄。并且课时有限，教师往往“一刀切”，忽略了学生个性化的发展，学生也很难在摸索中寻找到适合自己的识字方式。……