杨东宇

摘要：基于核心素养背景下的教学，旨在培养学生全面发展。在体育教学中，学生是体育活动的主体，但总有一群学生，因为自身或者外界环境原因，在课堂教学过程中游离于课堂教学活动之外或主动忽视而排除在课堂教学活动之外，他们被称为“边缘学生”。本文阐释了小学体育课堂教学中边缘学生的概念、分析了产生边缘学生的原因、提出了将边缘学生转化回归到体育课堂中的策略。

关键词：体育教学;边缘学生;转化;

体育教育要贯彻“健康第一，育德树人”的指导思想，以学生为本，促进小学生的身心全面健康发展，有效的激发学生的运动兴趣，提高学生体育学习动机水平，形成体育锻炼习惯，使每一位学生都能接受基本的体育教育。而在我们的体育教学课堂上总有一群学生得不到重视，不能得到足够的关注，甚至被忽视、被遗忘，迫使他们游离于课堂教学活动中心，他们被称为“边缘学生”。在体育课堂中，这些学生也成为体育教师关注的焦点，其体育运动能力、体育参与积极度与体育教学不相适应，无法完成体育学习任务，严重影响体育教学工作，更加不利于他们身体的健康成长。因此如何正确认识小学体育课堂教学中的边缘生的现象问题，针对这一现象产生的原因，寻求转化的策略对我们的体育教学有着积极的教学实施意义。

1.体育教学中“边缘学生”的概念定义

“边缘化人群”这个词最早是出现在西方社会学的一些研究中，它的原来的意思是指由社会发展产生的各种因素而导致一部分生存困难的人群，其主要表现为生存能力比较脆弱。……