戴应秀

【摘要】学生在学习初中数学中，存在的数学成绩的差异。数学教师应当认识到存在差异是在所难免的，在教学中应当因材施教，针对不同学生的情况进行不同教学方式的转变。本文就如何在初中数学教学中进行差异化教学为论题，展开论述。

【关键词】差异化教学;初中数学;教学策略

传统数学课堂教授的内容采取“一视同仁”的方式，但由于学生的数学基础之间存在差异，导致接受度不同的学生不能相应地提高数学成绩。故而数学教师应当观察差异、利用差异，通过差异化教学，提高学生的成绩。

一、找出课堂教学“难度平衡点”，照顾不同基础学生

初中数学教师要想进行“差异化”数学教学，首先要了解学生之间存在的“差异”，再调整数学课堂教学的教学内容，以此激发每一位学生的学习兴趣，从而更好地提高整体数学成绩水平。处于初中阶段的学生在学习数学时，由于许多学生未做好小学阶段数学学习到初中数学学习的过渡，这一部分学生并不能较好地对数学知识进行吸收和理解。导致学生在数学的学习过程中，很难获得相应的学习成就感，到学习的后期，这类学生对于数学学习失去兴趣，甚至产生抵触情绪，大大影响学生的数学成绩的进步;同时在初中数学教师的日常教学中，数学教师也会发现，班级存在一部分优秀的学生，能跟上数学教师的脚步，甚至能够超额完成学习任务，但是这一部分学生在日常学习中，觉得所学的数学知识过于简单，缺乏挑战性，严重限制自己能力的发挥，所以这一类学生往往也缺乏数学学习的成就感，导致这一类优秀学生学有余但是得不到发挥，数学能力达不到新的层次。……