邹宓

摘要：幼儿园属于整个教育体系的基础，幼儿在3～5岁时便会进入到幼儿园学习，接触集体生活，所以幼儿园教育阶段对幼儿的人生发展是一个非常重要的阶段。家长把幼儿送入幼儿园，就是为了幼儿无论是身体、智力还是心情方面都能够健康发展，并且在学习中形成良好行为习惯是孩子培养综合素质所迈出的关键一步。幼儿园必须重视这一点，要在身体上和心理上全方位为幼儿的成长保驾护航。幼儿园生活化课程中的养成教育应运而生。

关键词：幼儿园;课程生活化;养成教育

引言：随着时代的发展更迭，幼儿园课程也在不断发展变化。教育来源于生活，对于模仿能力极强的幼儿来讲，如何在教学活动中培养幼儿形成良好行为习惯已成为重要课题，即课程生活化。教师可以合理利用幼儿的好奇心与模仿能力，结合生活化课程，一步步养成幼儿良好的学习态度和行为习惯，形成符合时代发展的养成教育模式。力求实现为幼儿打造良好的学习环境、获得更加完善和全面的知识培养、提升孩子综合素质水平的重要任务。

一、幼儿园课程生活化的重要意义

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”这足以说明课程实施的核心便是将幼儿的兴趣以及其发展规律进行有效结合。幼儿园中的幼儿大多处于3～5岁阶段，由于年龄特点的原因，对生活中的任何事物都有着极高的兴趣，想要摸一摸、看一看。……