黎芳君

摘 要：科学思维作为高中生物学学科核心素养之一，同时也是形成学科其他核心素养的基础和关键。本文从三方面展开叙述，说明在智慧课堂下，巧用探究式教学，是培养学生科学思维的一种有效途径，以期为其他一线教师进一步的研究起到抛砖引玉的作用。

关键词：科学思维;探究式教学;智慧课堂;实例

科学思维是高中生物学学科核心素养的其中一项，它可以帮助学生理解生命观念、提高社会责任，同时也是发现科学探究中重要内涵的方法，贯穿于科学探究的整个过程。可见，落实培养学生的科学思维，对全面提升学生生物学核心素养意义非凡。

最新颁布的《普通高中生物学课程标准》（2017年版2020年修订）（以下简称《课标》）中明确指出要“充分利用信息技术提高课堂教学效率”和“组织以探究为特点的主动学习”的教学建议。科大讯飞的智慧课堂系统，已在笔者学校全面铺开应用，它是一种先进的优点明显的信息化教育技术。因此，利用智慧课堂的辅助，巧用探究式教学以培养学生的科学思维，值得深入研究。

一、科学思维和探究式教学的内涵

关于科学思维，《课标》表述如下：尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。[1]可以看出，它包括精神品质和认知技能两个层面，既要有相关的态度、意识和思维习惯，又要提升相关的技能，从而正确、严谨地去阐释事物的本质、规律及解决问题。……