严振君

摘 要：高中的数学教学除了知识的传授外，还需注重创设合适的数学情境，唤醒学生的提问天性，激发学生的提问意识，提高学生的思维能力，从而促进数学核心素养的提升。

关键词：高中数学教学;核心素养;唤醒;提问

新课改背景下，高中教学已经不单单是知识的教学，其更注重对学生的素质教育，注重培养学生自主学习能力，让学生养成良好学习习惯，自己投入到学习中。对于高中数学而言，教师需要将目光放在数学的核心素养方面，要为学生留有更多主动思考的空间、时间，教学中注重培养学生数学理性思维。提问是学生积极性思维的重要反映，是培养学生综合数学核心素养的重要前提。学习中产生问题，故创设好情境是教学的基础，要通过情境，唤醒学生的提问天性，教师用心呵护学生的天性，可以激发学生学生对提问的独特意识，也可进一步提高学生的思维能力，让学生在潜移默化中养成良好的数学思维素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

一、唤醒学生提问天性的原因

“学起于思，思源于疑”，提出问题是学习的前提，“学问”主张的就是学习也应该提问。提问是动脑思考的表现，也是创新的基础。新课标要求高中教师坚持以学生为中心，注重调动学生学习积极性，为学生提供更多的参与数学活动的机会，引导学生在探索和交流的过程中对数学知识和技能有较全面的认知，并且在动脑思考的过程中也不断积累数学活动经验，培养学生的数学核心素养。……