张小林

【摘要】初中道德与法治课是对学生进行思想政治教育的基础课程，只有保证教学的高质量，才能提高学生的政治觉悟和思想道德水平，使其成为合格的公民。因道德与法治课理论性、逻辑性强的特点，学生学习存在一定困难，使得教师教学的顺利实施遇到了一些阻碍。对此，采用多样化的教学方法，可以有效激发学生学习兴趣，为道德与法治课教学质量的提高创造良好条件。

【关键词】初中；道德与法治；课堂教学；多样化

【中图分类号】G631【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）23—0018—03

初中道德与法治是一门综合性、理论性都很强的学科，学生在学习时不但需要大量记忆，还要有个人的主观理解；其对学生思想和行为的指导性很强，教师在教学中不但要讲授知识，还要给学生思想上的启发；它还具有抽象性，有些知识超越了初中生的生活范围，很难让学生准确理解。这样一门学科，若采用单一的教学形式、枯燥的语言讲解，很难达到预期的效果，因此必须实施多样化教学，才能把其教育功能的多样性体现出来，实现学生在多种能力和素养上的提高。

一、初中道德与法治多样化教学存在的主要问题

多样化教学是符合现代教育理念的教学形式，是适宜于初中道德与法治的教学措施，但是，教师在多样化教学的探索和实践过程中，出现了很多的问题，主要体现在以下三个方面。

1.重知识传授轻教学方式的探索。在道德与法治教学中，这种现象很普遍。……