蔡维君

【摘要】作文在高考分值中所占比重最大，也是高考备考中语文复习的重点。目前对于作文复习的策略虽然较多，但普遍存在针对性不足和效率不高的情况。针对这种现状，教师应在结论化教学理论的指导下，破除作文复习的壁垒，重构要素之间的联系。基于此，文章从作文升格指导的必要性和策略方面进行了具体的阐述。

【关键词】高考；作文复习；升格；指导；必要性；策略

【中图分类号】G633.34【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）23—0121—03

高考写作对学生来说，是一道难题。而对学生作文进行升格指导，可力求实现《普通高中语文课程标准》（以下简称《新课标》）“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”的要求。下面，笔者就此谈谈自己的见解。

一、进行作文升格指导的必要性

（一）核心素养背景下高考作文情境化的需要

2015年以来，任务驱动型作文成为主流，该类作文降低了审题立意难度，考查重点放在学生作文的完成度上。在此基础上，重视情境和应用性成为作文命题的新趋势。新课标强调：“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。语文实践活动情境主要包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。”[1]由此，学生过去形成的程式化写作无法适应新课标中所强调的情境化，真实情境使得学生作文中存在的问题更加多元和具体。因而对学生进行作文升格指导，把作文指导贯穿于写作过程中，有助于解决学生在具体情境下完成任务的难题。……