刘诗曼

摘  要：课堂是实施素质教育的主要阵地，课程作为其主要载体成为素质教育改革的首要内容。目前，随着教育教学的发展，改革在初中地理课程中也进行得如火如茶，改革要求初中地理教师必须以素质教育的严格标准要求自己，对初中地理教学教材深入研究，教师在课堂上应充分发挥其积极引导作用，努力发掘学生潜能，调动学生学习地理的积极性，使每一位学生积极参与教学过程，致力于学生综合素质的提高。主要围绕提高初中地理课堂教学有效性的几种方法策略展开论述，以期望初中地理教学在素质教育的浪潮中永不落伍。

关键词：初中地理;课堂教学;有效性;策略

课堂教学作为教师展开教材知识讲授的主要阵地，成为素质教育改革的主要方向，而提高课堂教学有效性其目的在于提高学生在课堂学习中的效率（即在课堂学习中学习到的知识内容、学习方法以及收获感想等）。初中地理教学不仅要培养学生对基础知识的掌握，还要注重培养学生运用知识解决实际问题的能力，这样才能使学生找到学习的动力，激发学生学习地理的兴趣，使学习成为爱好，使地理成为学生最喜爱的科目，学生才能学好地理，学会地理。

一、初中生的学习心理特点

初中生所处的年龄阶段是心理发展的关键阶段，学生的逻辑思维逐渐从经验型向理论型阶段蔓延发展，学生对事物的观察能力以及对知识的记忆能力……