杨若云

教师的一个微笑可以温暖一个孩子的心灵;一个拥抱可以唤起一个孩子对知识的渴望;一句赞美性的話语可以激发一个孩子无限的潜能……这就是奖励的力量。

奖励分为物质奖励和精神奖励。物质奖励的特点是看得见，摸得着，对于学生来说更直观具体，各个年龄段的学生都适合，那怎样让物质奖励更好地促进教学呢？相信每位教师都有一套方法。针对低年级学生特点，我采用了小红花积累法的奖励机制，十个小红花得一面红旗并抽一次奖，抽奖的内容有免一次作业，借一次书，家访等，两面红旗得一张喜报，三面红旗得一张奖状。在实行个人奖励的同时，我又增加了团体奖，安排一位学生和老师一起对小组加分减分，得分高的小组可享受借阅班级图书的权利，并得到优秀小组的称号。我的这套方法是在“山寨”加自创的基础上形成的，它对于低年级学生是行之有效的，因为学生能真真切切感受到物质奖励，并被此“诱惑”，向这个目标不断的努力。其实，还有一点是最重要的，那就是教师的坚持，坚持给学生发奖励，不能三天打鱼，两天晒网，否则，就会浇灭孩子们的积极性，应该使孩子们心中有一个清醒的目标，不给他们遗忘的机会，让孩子们每天追寻着，获得着，快乐着。

总之，在物质奖励方面，我认为速见成效的方法是：第一，给孩子们确定好追求的目标、短期目标、长远目标，难易结合。第二，教师要有坚持不懈的精神。

在精神奖励方面，我觉得语言评价是最有效果的。