李云玲 赵玉娥 崔超

摘  要：通过为学生提供创新创业实践的任务和情景，运用多种组织形式，围绕项目展开教学，不断进行课堂设计反思，以项目完成结果检验和总结学习过程，注重培养学生的创新思维、领导能力、团队精神。

关键词：创新创业;项目教学;学生

随着经济快速发展，人们生活方式的改变，“互联网+”在人们生活中占有越来越重要的地位，创新创业课程在高校的重要性也日益凸显，加大力度培养学生创新创业精神迫在眉睫。但传统的授课方式、考核方式过于单一，课程设计不够完善，师资条件差，创业教育配套机制参差不齐和学生认知特点等影响，很难实现学生自主化学习及创新创业能力的培养。项目化教学利用任务驱动，导师+引导师的模式，结合学习通、慕课、微课等网络教学形式，让学生在教师的指引下，通过网络资源查阅资料，独立完成学习任务的同时不断进行实践锻炼，增强学生对知识的灵活掌握，培养了学生的实践动手能力、团队合作能力、自主学习能力，极大地提高了学生的学习热情[1-2]。

一、项目教学法的内涵

目教学法就是教师以导师的身份参与到教学全过程，公正公平的对待每一位学生，将一个包括信息收集、方案设计、项目实施及最终评价等相对独立的项目交由学生团队自己负责，目标指向多重性，注重理论与实践结合，学生通过该项目的实施，了解并把握项目每一个环节及整个过程的具体要求。……