封雅丽

摘要：综合实践活动课与初中思品课的有效整合，可以使学生在实践中发展思想品德素养，让学生学会做人、学会合作、学会求知。在综合实践活动课与初中思品课的结合过程中，我们应首先根据思品课程内容，提炼出综合实践活动的目标，继而制订出活动方案，组织学生参与完成活动。以下就根据综合实践活动课与初中思品课整合的意义、方法、过程进行具体的介绍。

关键词：思想品德课;活动教学;活动设计

引言

思想品德知识与学生的现实生活有着密切联系。初中思想品德课程中包含大量有价值的理论，这些理论在学生未来发展过程中发挥着重要的指导作用，为此，教师要重视思想品德教学，从根本上增强课堂教学效果，为学生的未来发展指明方向。

一、初中思想品德活动课的概念及意义

思想道德课程对培养思想文化和提高中学生道德素质具有重要意义，我们应该在遵循学生认知规律的前提下设计课程内容，根据初中学生的特点，思想道德课程重在开展体验性学习。与活动课程相结合既是对传统政治课堂教学模式的有效改进，也是在学生参与和实践的情况下，将道德、心理、法律和国家层面有效地结合起来。作为思想道德活动课教学的一部分，教师发挥指导作用，帮助学生在实际任务情况下作为科目参与课堂，试图发现、分析和解决围绕课堂主题的问题。这种以实践中的学习经验和知识欣赏为基础的教学模式，使学生能够有效地参与学前实践和课堂学习，提高学生在学习过程中的积极性和创造性。活动课程为学生提供了一个自由、开放和舒适的学习平台，有助于打破传统教学的局限，培养他们的创造力和想象力，培养他们的独立思考能力以及批评和质疑精神。作为思想道德课老师，我们必须认识到培养学生作为自主学习者是一个复杂的长期发展过程流动课堂有助于一线教师了解学生自主学习的方向，构建有说服力的有效教学模式。

二、初中思想品德教学现状

受以往应试教育理念的影响，很多初中思想品德教师已经习惯使用传统的教学模式，很难满足新课改要求。而在现代教育发展背景下，有意义并且有意思，人文性兼具趣味性十足的教学方式已经成为教育发展的方向，但是部分教师依然停留在以分数作为唯一衡量教学效果的认知中，无法适应新形势下的政治教学要求，这必然导致学生对思政课失去兴趣。主要原因是部分教师不知道教什么，也不知道怎么教，只是一味地开展教学活动。为此，如何根据学生的身心发育规律，设计有深度、有温度、有乐趣的思想道德实践课是摆在我们目前的一项重要课题。

三、初中思想品德课活动教学优化策略

（一）转变教学思维，营造良好的课堂氛围

教师首先要从“传声筒”转变为“启发者”，引导学生自主思考，激发学生深度思考和真情实感的体验为主要目标，开阔学生的视野、丰富学生的见闻、增长学生见识。为了实现这一目标，教师必须主动学习先进的教育理念，吸收教育改革的成果，执行以生命和树木为中心的教育政策，敢于在日常教学中创新，根据特点使用不同的教学手段同时让他们有机会独立思考和表达自己，并且能够发现学生的亮点。教师如果能在教学中依托时政新闻、社会热点资源，和当下具体价值观冲突和争议的话题，适时创设教学情境，设计有操作性的学习活动，将助推学生参与的积极性和热情。

（二）进行互动引导，增强感知体验

陈友芳教授认为“依托真实的生活情境设置各种活动，让学生在思辨辨析中理解和运用基础知识，发展关键能力，养成正确态度”才是培养思想政治学科核心素养的正确打开方式。基于此，教师在助力学生达成核心素养时，其教学实践计能力被推到前所未有的重要位置。“三尺讲堂”是教师教书育人的主阵地，我们如何在这方寸之地打开学生的思维、增强感知体验、与时代同频共振，是对教师极大的考验，是一个值得研究的新课题。“课堂”是学生成长进步的重要载体，一节好课关乎教师价值的实现，关乎学生素养的培育，关乎社会的政治认同和国家大计。基于此，对于一线教师来说，上好课是教师的职业追求，是对学生负责的初心。

（三）整合活动课的教学资源

为了提高思想品德活动课教学的实效性，让学生获取课本之外的知识，教师可布置学生学习任务，引导学生学会自主收集学习资料，拓宽学生的知识视野，使学生体会到学习成功的喜悦。教师要鼓励学生采用不同的资料收集方法，从不同角度出发完成学习任务，并肯定学生的自主学习成果，增强学生的自学信心。同时，教师还应当教会学生收集信息资料的技巧，避免学生被虚假、夸大、捏造的信息所蒙蔽。如在教学《计划生育与保护环境的基本国策》一课时，教师可布置活动课的自主学习任务，让学生通过收集整理资料畅谈对我国实施计划生育的看法。有的学生利用网络收集全国人口普查相关数据，通过数据的变化说明实施计划生育的必要性，揭示现阶段我国人口素质存在的主要问题;有的学生从现实生活出发，通过调查身边同学的家庭情况，阐述计划生育对家庭生活水平的影响，并收集同学父母对计划生育的看法;有的学生通过书刊、报纸、电视新闻节目收集相关资料，说明我国实施计划生育取得的成效。

（四）教師可结合现代化技术，打造多元化的课堂教学

在很多学生的印象里，思想品德这门课最大的特点就是需要死记硬背，课堂整体模式毫无新意，很难集中注意力。随着时代的不断发展，现代教育形式越来越科技化与多元化。在现阶段的初中思想品德课上运用现代化技术，能帮助学生快速记忆与理解知识，也有助于学生思维的深入，对他们的个人素质养成有极大的促进作用。以思想品德八年级上册《社会生活讲道德》为例。在实际课堂教育教学中，教师可以利用多媒体设备观看“道德模范颁奖典礼”活动，让学生了解社会不良现象，形成讨论和思辨，在自觉学习中形成正确的世界观、人生观和价值观。在初中阶段的思想品德课堂上运用现代化的技术打造更多元化的课堂，将丰富碎片化的信息转化为结构化的课程资源，促成有设计的学习情境。

（五）把握学生个体差异，设计多样化的活动

1.试验活动。作为活动教学的一部分，实验活动将活动与学生的学习观念和经验联系起来，从而促进活动的开展。实验活动是满足学生实际需要的基础，有助于提高学生上课的积极性，提高他们的社会实践技能。3.勘探活动。探索性活动是一个与教师和学生共同努力，自我探索已确定的任务和发现新内容的过程。需要开展研究活动，在初中讲授伦理和道德，教师通过各种途径加强学生的研究和创新能力，一方面积极引导学生进行活动和思考，另一方面鼓励他们判断问题并提出有效的解决办法。3.宣传活动。互动是人与人之间的重要桥梁，互动活动在活动教学中发挥着非常重要的作用。对于初中思想道德教育课程，互动活动可以促进师生之间的关系。互动活动包括团队成员之间、团队与团队之间、班级成员之间的交流等。它们不仅能让学生相互交流，还能激发课堂气氛，激发学生的积极性。

结束语

总而言之，综合实践活动课与初中思品课的有效整合，可以使学生将思品课中的理论知识，在生活实践中加以检验和运用，从而提升学生对思品知识的理解，锻炼学生的动手能力，发展学生正确的价值观。在整合过程中，我们通过紧密结合学生思想品德发展需要的活动原则，让学生充分参与到社会实践中，这对于学生的长远发展具有十分积极的促进意义。

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