刘瑛

摘要：一体化教学理念在中职教学课程中主要体现“三个合一”：理论教学和实践教学的融通合一，专业学习和工作实践学做合一，能力培养和工作岗位对接合一。如何做好“三个合一”需要我们教育者深思。

关键词：一体化教学理念 以学生为中心 自主学习

电气自动化设备安裝与维修专业主要面向生产制造类或生活服务类企事业单位就业，适应电气自动化设备安装与维修职业岗位群工作，要求学生毕业后可以胜任低压电气控制设备故障诊断与排除，电子线路安装等工作任务。根据专业的《国家技能人才培养标准》及《一体化课程规范》要求，该专业中级班学生会在第三学期开设《简单电子线路的装接与维修》这门课程，结合课程的性质和国家对于“学校+企业”教学模式的推进，在教学中尝试贯彻一体化教学理念，探讨适合学生的新的教学模式，我们义不容辞。针对一体化教学理念在《简单电子线路装接与维修》课程中实施，需要侧重考虑以下三个方面。

一、学习者分析

一体化课程体系提倡“以学生为中心”，即一体化教学过程中的主体是学生，而不是教师。在教学过程中，教师需要引导学生，发挥其主观能动性，以工作过程为导向，自主完成学习任务。整个过程对学生的要求较高，要求学生学习要有自律性和自主性。但并不是说教师的作用会削弱或者不重要，相反教师应该更深入的分析学生，设计出适合自己授课班级的，具有自身风格的教学方案，促进学生自主完成任务。……