王霞

【摘要】如何让学生及时掌握道德与法治知识，形成学习道德与法治的良好习惯，一直是教师关注的焦点问题。道德与法治教学一靠教师的“教”，二靠学生的“学”，唯有两者结合才能很好地完成道德与法治课程的教学工作。那么怎样将教师的“教”与学生的“学”更好地结合在一起呢？本文将作出解答。

【关键词】初中道德与法治 引导 方法

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.187

道德与法治是一门独立学科，一直以一个重要的身份而存在。从小学道德与法治课程的开设，一直到初高中道德与法治课程的设置，再到大学思想道德修养与法律基础课程的学习，道德与法治一直存在着，由此可见，道德与法治学科的重要性。初中道德与法治的主要任务是教师通过对学生讲述内容，使学生学会做人、做事，学会与人为善，进而形成正确的世界观、人生观和价值观。在一定程度上可以说，道德与法治是学生人生路途的导航，教师是引路人，但真正要展开航行工作的应当是学生这个群体。

初中道德与法治的教学一直与教学大纲相契合，与我国所宣扬的价值观、价值理念等休戚相关。学习道德与法治课的目的不只是让学生向党组织靠拢，还要因此产生一定的道德与法治觉悟，并且有较高的爱国精神，此外，学生学习道德与法治的目的更多地在于通過对道德与法治课程的学习，在掌握道德与法治知识的基础上形成正确的世界观、人生观和价值观，并以此来引导学生正确地认识世界、改造世界。……