侯锦

摘  要：数学和人类社会生产生活各方面有极其紧密的联系，不仅会在多个途径、领域应用数学知识，并可以实现基于实际应用数学理论知识的不断发展和进步。尤其在初中教学阶段所引用的教学内容，也多以发展学生的数学实际应用能力为目标。所以教师更应注意在教学过程中对于生活化元素的开发、利用和与教学实际的深度融合，帮助学生既提升学习兴趣又提高学习质量。

关键词：初中数学;生活化教学;教学策略

数学因其知识特点具有抽象性和逻辑性，导致许多学生对该学科抱有心理学习障碍，教师在教学中又过于强调学生对于理论知识的掌握，选择的复习或练习方式也多以大量习题为主，忽视了对学生学习主动性的开发和生活化、形象化数学教学活动的设计，导致学生的畏難情绪不断增加，学习效果并不理想，且教学效率不高，教师、学生都往往需要花费大量的时间精力，却难以收到预期结果。所以教师要注重在教学中引用生活化的资源和元素，使数学贴近学生的实际生活。

一、在初中数学教学中应用生活化元素的意义

（一）锻炼学生的观察和逻辑思考能力

应用生活化元素开展初中数学教学可以锻炼学生发现生活中的数学的意识和能力，从实际物体和生活情境中找到图形、线条、几何概念、数量关系、数字意义等内容，并去思考数学与生活的关系，数学如何作用于改变生活，生活又可以怎样被开发为促进自己理解数学知识的一种资源，实现对学生思维品质的培养与锻炼。……