【摘 要】本文基于现代学徒制的建设，论述中职数控专业的教学方法，提出中职学校应当从教学目标、教学计划、教学内容、沟通机制、评价体系等方面，主动地采用现代学徒制的教育模式，加强职业教育与企业、市场之间的联系，帮助学生更好地应对未来的挑战，实现数控专业学科素养的发展。

【关键词】现代学徒制 校企合作 数控专业

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）30-0138-02

为了适应市场的需求，促进校企共育模式的顺利实施，我国兴起了现代学徒制的教学方式，使学生在“师傅”的引导下，实现专业素养的发展。但是，在实际运用现代学徒制的过程中，存在教师自身认识不足、学生兴趣不高、企业参与不积极等问题，致使现代学徒制在中职数控专业中无法得到有效的应用，学生的能力也无法实现有效提升。对此，教师应当主动提高对现代学徒制教育模式的认识，并结合数控专业的教学特点，为学生创建恰当的现代学徒制学习方式，以便学生在企业师傅的带领下，成为数控专业的优秀人才。

一、确立教学目标，明确方向

教学目标是教师开展教育活动的指南。以往教师往往会根据教学目标中的基本要求设计教学活动，以便在按部就班地开展活动中，增强教育的实效。而现代学徒制的学习模式与传统的教学模式相比有着较大的差异，教师不能只围绕学生的情况和教材上的基础数控知识来为学生设定教学目标，而要结合企业的岗位需求等，与企业共同制订教学目标。……