潘健智 胡洁人

摘   要： 对小学生进行传统节日教育，可以增强他们的民族文化认同感。在开展传统节日活动方面，上海市长宁区天山第一小学遵循学生的身心发展规律和道德发展水平，以系列性阶梯性活动为载体，采取家校协同策略，增强小学生对传统节日的认同感，弘扬民族文化的优秀传统。

关键词： 传统文化教育;传统節日活动;家校协同

一、研究背景

中国传统节日蕴含着深刻的道德教育意蕴，可以唤起小学生爱国情怀，渗透伦理教育，树立感恩意识。1 中央宣传部、中央文明办、教育部、民政部、文化部五部委出台《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见》，上海市教育委员会出台的《关于在本市大中小学广泛开展传统节日教育的通知》等相关文件，充分体现了从中央到地方对我国传统节日文化的重视。然而，随着我国社会发生的深刻变革，社会生活日益多元，中小学生的交往和情感表达方式发生了很大变化。不少中小学生对西方节日耳熟能详，而对中国传统节日却不甚了解。如何让小学生深刻认知和体验我国的传统节日，提升其爱国精神和民族情感，是值得研究的重要问题。

二、问题的提出

传统节日比较抽象，因此需要载体来具体呈现。它可以有传说和故事，比如中秋节有嫦娥奔月、吴刚伐桂，端午节有屈原投江;它可以有活动和仪式，如歌舞、百戏、赛龙舟，踏青、插艾、插茱萸等，包括体育、文学、舞蹈、医药等各个方面。……