刘曲平

摘 要：家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现，也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。通过家访，可以促使学生健康发展。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”

关键词：班主任;教育教学;家访

引言：一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。对于一些所谓“调皮”“问题”学生的家访，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要，不仅帮助孩子纠正错误，更要善于发现孩子身上的闪光点。

家访参与人员是以班主任为主，结合学校行政，其他科任老师参与，对班内学生每学期普访一次以上，并且做好家访记录，建立跟踪回访制度。根据学生情况，分为六类：留守生、单亲、贫困生、优秀生、问题生、中差临界生。针对这些情况的学生，我是这样做的：

留守生：农村现状，父母大部分出门打工，孩子由爷爷奶奶教育，隔代教育，难免有不足。例如：黄同学，爷爷奶奶白天忙于农活，晚上只顾打麻将，对孩子的学习不重视，我在家访期间，耐心跟家长交谈，让他们知道，教育培养孩子的重要性，让家长认识到自己的责任，提高对孩子的关注度，改善学生的学习环境和状态。

单亲家庭学生：对于这类学生，班主任既是师又是母。让他们有“校如家，师如母”的感觉。如汪同学，父亲车祸离世，母亲伤心悲痛，无心顾及三个年小的孩子。汪上课总是神不守舍，看着让人心痛。我每天面带笑容地走近他，摸摸他的头，拉拉他的衣角，整整他的衣领，拥抱他，逗他开心，并且让其他同学跟他一起玩，帮助他学习，让他从失去父亲的悲痛中逐渐走出来，感受到老师和同学对他的爱。渐渐地，他的笑容多了，笑声响亮了起来。

贫困生：这类孩子比较自卑，看着其他同学身上漂亮的衣服，各种好玩的学习用具，眼中闪烁着对这些东西的渴望和向往。我通过励志故事，让他们知道，贫穷不可怕，知识才是最大的财富，让他们从小就有目标。大道理虽懂，但孩子对美的追求、渴望还是会有的。我给他们买些学习用具作为奖品，鼓励学生通过自己努力，得到这些奖品！对于特别贫困的学生，帮他们争取“困难生”补助。

优秀生：这类学生上进心强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，但也存在一些缺点，如：班长张同学，虽然学习成绩靠前，但受到一点打击就会掉眼泪，内心很脆弱。通过家访，才知道在家与妈妈相处时间较多，自生了弟弟后，妈妈总是以弟弟为中心，忽略了他的存在与感受，内心脆弱应该与这事有关。通过家访，让家长意识到，自己无意中的行为，已经对孩子造成了一些伤害，从此家长改变了对他的态度，使他变坚强，自信，乐观了。

问题生：对待问题生，要做到家校联系配合。孩子的成长，离不开家长和家庭教育。转化“问题生”仅靠学校是远远不够的，还需要家庭的关心，社会的关注。因为家庭成员的劣习或家庭结构的剧变，社会的不当舆论导向或某些不正之风，都可能引起学生的不良行为，或使“问题生”出现反复。如：吴同学，有着“双重性格”，有时表现非常好，尊师守纪，学习积极，但有时上课无精打采，也不跟同学玩耍，自己发呆或流泪，我单独找他谈心，设法让他打开心扉，才知道真正原因。原来是因父母离异，母亲改嫁，父亲长朝外出打工不在家，姐姐又总是欺负他，导致他这样。我与他父母联系，把孩子的现状、心理需要告诉家长，让家长多给孩子爱和陪伴，把那份空缺补充上，让孩子再次感受到，父母虽然不常伴身边，但是对他的爱也是满满的！同时，老师给予他们的爱要比普通学生多一些，用真心，真情打动他们，感化他们，使他们逐渐转化过来，走上正轨。

中差临界生：从教以来，我觉得大部分中差临界生智力不错，基础也可以，但是成绩不够稳定或不够突出，所以他们经常在“我是不是不行”“怎么老考不好”的阴影中有一种受压抑的感觉。有的中差临界生由于在学习过程中经历了多次失败，形成了消极与失败的心态，开始丧失学习的健康积极的原动力，自信心受到动摇。因此，我特别注意对他们进行心理辅导，关注他们的学习，帮助他们减轻压力，培养他们的良好学习习惯，让他们树立信心，全身心投入到学习中去，以便取得好成绩。

家访过程中还了解到学生在家中学习效率有限。家长说的最多的就是学生一回到家就是看电视和上网，于是在家访过程中我们与学生也进行了沟通，辅导他们好的学习方法，告诉他们应该怎样在上课时和老师积极配合，提高学习效率。更端正了他们的学习态度，对以后的教学工作也有很大帮助。

结束语：“家访”这一环节，非常重要，是学校教育工作的一个重要组成部分。家访更是一门永无止境的艺术。大量的实践证明，学校教育与家庭教育密切配合，学生的发展就比较顺利，尤其是班主任，善于与家长沟通，学生的身心就会健康发展，学习成绩也会明显进步。在以后的教育生涯中，我还是会坚持做好“家访”这个模块，每一次的家访都会向学生传递不一样的爱，为每一位学子、每一个家庭尽自己的一份力量，在教育生涯中努力耕耘，尽自己的能力发光发热！让爱在家访路上延伸。

参考文献：

[1]吴美平. 爱与责任在家访路上延伸 ——家访后的感悟[J]. 成功：教育，2018，000（016）：P.165-165.

[2]钱金宇. 走在乡间的小路上——農村小学班主任家访随笔[J]. 华人时刊·校长版，2019（1）：3.

[3]李春. 心灵因爱而温暖——家访活动有感[J]. 2021（2015-13）：134-134.