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小学语文快乐教学法的应用与实践研究

2021-01-09黄国辉

学习周报·教与学 2021年21期
关键词:快乐教学法小学语文应用

黄国辉

摘 要:课堂应该让学生快乐,课堂应该让学生兴奋,课堂应该让学生自主。没有快乐的教学,是不成功的教学,无法激发学生的学习兴趣,学生的学习效率就不会得到有效提高。因此,在语文课堂中,教师要善于挖掘教学方法,依据学生的特征,释放学生的主动性。只有在教学过程中让学生找到学习的乐趣,才能最大程度地释放他们的激情,使他们全身心地投入学习,实现快乐学习。

关键词:小学语文;快乐教学法;应用

一、融入情感,快乐教学

对小学生进行语文素养的培养是一项比较艰难的事业。因为他们对语文的认知是读、写、背,没有更多想要去探索的东西,所以教师在对学生进行语文素养的培养时,要想通过阅读文学作品的方式来培养学生,就必须设立情境把学生代入到作品中,让学生能够感受到作品的情感基调和表达方式,以及作者的创作的心理。只有设立情境,让学生从情境中体味作者的情感,才能真正体味到作品蕴含的浓郁的情感。融入情感,学生就会感受到教学的快乐,就会真正认识到学习是一件幸福的事情。只有实现情感的渗透,才能让学生在学中融入情感,才能让学生的情感更加充沛。在情感融入过程中,学生的思维变得敏锐,对事物的体会丰富多彩,会对一草一木都充满情感,去感受每一件事,感悟每一种亲情和关怀,让学生不再冷漠,不再漠不关心,而是富有爱心,富有同情心,无比真诚地对待每件事。

二、联系生活,快乐教学

联系生活之所以能丰富文化内涵,主要原因是学生的理解实践。小学生理解能力有限,教师讲一些高山仰止的东西,学生可能只能理解到皮毛,若联系生活,就能把原本很复杂的知识简化,通过学生日常最熟悉的事物解释知识,学生的理解就会更加全面。还有实践方面,简单来说,如果一篇文章的主旨是“说话算数,信守承诺”,学生当堂记住这个主题很容易,但是到下一节课,甚至是一个小时之后,学生还能记得多少?正是由于这些问题的存在,导致学生的语文能力一直很普通。只有联系生活,才能快速解决这些问题。联系生活,可以让学生充分融入生活情境,因为非常亲切,无比熟悉,就会感到语文学习和自己的生活是无比接近的,是一件非常有趣的事情。在情境中,学生们的情趣被打开,他们就会感到无比的快乐,从中感受到学习对以后的生活非常有用。只有密切联系生活,才能让学生快乐地学习。

三、课堂点评,快乐教学

为了让学生对语文学习有新的认识,在语文学习中有新的体验,教师可以在教学中进行点评。课堂点评是教师对学生学习的肯定或否定。在点评中,有时候鼓励是一种激发,但是否定也能激发学生学习的斗志。在课堂上,如果只是简单的“讲—听”模式,学生就会感觉课堂沉闷,调动不起学生的积极性。教师可以对学生进行提问,然后对学生的回答加以点评。这样不仅能调动学生的积极性,还能让学生的思维得到拓展。课堂氛围变得活跃,就能带动学生进行思考,让学生在思考中不断进步。

四、创新方法,快乐教学

营造良好的课堂氛围有很多种,对于小学生来讲,要想一些他们感兴趣的事情。教师可以通过跟学生沟通,寻找新的教学模式,让课堂焕发生机。在新课改的推动之下,教师要转变思想,要对教学方法进行改变和创新。要打破传统的教学模式,要找到适合学生的方法,让学生从中享受到乐趣。小学生对事物充满好奇,更喜欢多样化的教学。通过多样化教学,学生的注意力会更加集中,会更具有活力。学生在多种教学方法的刺激下,会快乐地学习,会把学习当作一件非常开心的事情。他们不再认为学习枯燥、无味,不再认为学习没有快乐。

教师在教学中要善于创新,善于挖掘新的教学方法,才能跟上时代步伐,才能使教学更具活力和激情。学生在新的教学方法下,会热情无比,会更加努力且充满兴趣地学习。因此,要不断创新教学方法,让学生在不同的教学方法下,发挥出巨大动力。

五、兴趣阅读,快乐教学

兴趣像良师益友。要想成功,需要以兴趣为基础。当前小学生的阅读能力不高,没有阅读习惯的一大部分原因是对阅读没有兴趣。所以需要培养,让学生自觉地阅读,让他们喜爱阅读。教师可以定期组织学生进行课外读书交流会,让学生把自己从阅读中了解的知识介绍给同学,并将自己读过的书籍分享给其他同学。这样,学生的阅读范围就会扩大,就会使阅读以点带面地向更广阔的天地拓展。对于一些讲得好的学生,教师可以多加鼓励,比如发一些小礼物,既能鼓舞讲得好的学生,对其他学生也是一种鞭策。家长既是良师,也是益友,要与孩子成为好朋友,利用空闲时间和孩子一起阅读,在阅读中了解孩子,关注他们的成长。这样,孩子就会积极阅读,就会和家长建立起融洽的关系。

总而言之,让课堂充满快乐,让学生体验快乐,在快乐的氛围中去学习,学生的学习效率就会更高,就会完全融入课堂。要善于找到学生快乐的动力,挖掘学生快乐的源泉,使快乐从课堂中涌出。只有在语文教学中让学生找到快樂,才能发挥学生的主动性,让学生主动学习,探讨语文的奥秘;才能提高语文素养。

参考文献:

[1]王传芬,李红华.基于快乐教学法在小学语文教学中应用的研究[J].教育现代化:电子版,2017(7).

[2]张力秦,臧志强.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].开封教育学院学报,2018(3).

[3]陈春玉,段玉红.让语文因体验而精彩——浅谈体验教学在小学语文教学中的应用[J].教育实践与研究,2016(14).

[4]刘艳丽.新课改下快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用研究[J].中国科教创新导刊,2018(27).

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