王艳艳

摘  要：近年来，随着中国小学改革的不断深入，语文教学标准逐渐开始注重培养学生的阅读和写作能力，在新教改的详细更进策略中，明确表明了教师应该开始从激发学生的兴趣“长处”入手，利用课上及课下的各种语文教学时间，组织丰富多彩的小学生阅读课程，准备好小学生的每一节语文课，对于积极参加阅读课程的学生要注意读写的结合，特别是在教育领域，教育工作者们要积极学习有效的教学策略，提高语文“多文本”阅读教学的有效性及趣味性。

关键词：统编版;小学语文;多文本阅读;研究

一、创造优越阅读气氛，激发兴趣性

气氛可以影响一个人的心情，如果一个不爱阅读的学生被放在了一个极具阅读氛围的课堂中，那么他肯定会受到其他人的影响，尝试着找一本自己感兴趣的书坐下来去阅读，慢慢地融入这氛围中来。教师还可以为学生多开展一些阅读活动，目前，在教育实现体系过程之中，首先应该做到的是“以人为本”，将这种观念反映在小学阅读教学中就是以“小学生为本”，教师应该以学生的兴趣为主，不“喧宾夺主”，随着小学年龄的增长，他们的思维、模仿、学习和主观感受都在不断变化。如在教学“统编本”二年级上册《坐井观天》课文时，用《坐井观天》动漫版导入新课。学生喜欢动漫的形象，特别是青蛙的动漫形象，有喜欢就能激发学生阅读兴趣。

二、抓住文本特殊點，发挥“1+X”

与语篇精讲教学相比，“1+X”模式下的多文本阅读的表达水平更高，这取决于文章的结构和写作技巧。……