摘 要：现代教育观认为数学思维是一种学生应当具备的能力，而数学教学活动本质上就是学生的思维活动。随着课程改革的深入推进，高中数学课程标准中明确提出将思维能力培养作为教学的核心任务之一，要求教师培养学生良好的数学思维品质，提升数学多方面能力。

关键词：高中数学;思维能力;教学

思维能力的培养是高中数学教学的重要任务，数学思维能力涵盖了逻辑思维能力、形象思维能力、创造思维能力、直觉思维能力等。教师应将思维训练贯穿到整个教学过程中，以此活跃学生数学思维，激发学生思考探索的主动性。而后，依托于情境创设、问题创设、任务驱动等，让学生的思维活动向深度和广度发展，促进学生数学核心素养的养成。

一、数学思维的含义

数学思维的含义就是指个体运用思维探索数学本质的理性活动，包含了对数量之间的关系，空间图形之间的关系探索等。而高中数学思维能力具体来说涵盖了如下几个层面：第一，学生在学习思考的过程中，要学会观察、比较，面对数学问题的时候要会猜想、会分析，能够准确把握题干中的关键信息，并概括概念理论;第二，学生在思考分析的过程中，要善于应用归纳、演绎、类比等方法，在大胆猜想的基础上合理推理;第三，学生敢于质疑、敢于发现问题，并且能够将自己的想法和观点具有逻辑性的阐述;第四，学生能把握数学知识之间的关联性，掌握更多的学习策略，获得良好的数学品质[1]。……