陈士胜

摘 要：本文立足于实际，首先针对高中物理概念教学过程中的现存问题与现状进行论述;其次，分析了高中物理学科核心素养的内涵及其重要性;最后，探讨了核心素养视野下高中物理概念教学策略。从而最大限度发挥物理概念教学的效用，以期达成推进高中物理教育事业发展的终极目标。

关键词：高中物理;核心素养;物理概念教学;策略探究

物理是一门研究性、实验性极强的学科，其学习难度较大、抽象性较强。随着我国深化教育改革的落实，高中教育体制的改革和发展已初见成效。然而，目前我国高中物理概念教学环节依旧存在诸多积弊，严重制约了高中生思维的发展以及智力水平的提高。由此可见，在素质教育的背景之下，提高学生的学科核心素养以及综合能力势在必行。

一、简要分析高中物理概念教学过程中的现存问题

（一）物理概念教学方法刻板，教育理念陈旧落后

对于高中物理教学而言，按照“照本宣科”“一板一眼”等刻板陈旧的教学模式显然不能有效地将物理知识点及其相关概念充分融入物理课堂教学，导致高中学生不能充分认知各类物理情境和物理过程，进而不利于其逻辑思维能力、抽象理解能力的提升[1]。

（二）引导高中学生疏于个性化

高中物理教师在传授物理知识的过程中，依旧采用陈旧古板的教学方式对学生进行指导与教学。这种教学模式无法适配于学生在吸纳知识过程中的差异化特点，对高中学生独立思考与自主学习能力的养成和提高造成极大的负面影响。……