摘 要：在高中语文整本书教学实践中将评点法这一传统读书方法进行改造，并以合理的方法论支撑教育实践有很大的教学价值。评点法在整本书阅读中的应用能够凸显学生在阅读中的主体地位，通过“读写结合”的方式培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣，十分契合课程标准的精神理念。

关键词：“评点法”;整本书;阅读教学

高中语文新课标明确指出，高中生在“整本书阅读与研讨”的过程中既要重视前人的阅读经验，又要形成适合自己的读书方法。“评点法”是中国文学批评的一种重要手段，同时也是文学作品的一种“特殊版本”，其中部分名家评点的思想更是成了文学史重要的研究对象。如果教师和学生在语文学习中能对评点进行个性化调整后推陈出新，并且将其科学地运用到整本书阅读中，大可达到事半功倍的效果。

一、“评点法”的内涵与演变

所谓“评点法”，由“评”和“点”两部分构成。“评”即评论、点评，“点”是指读书时点抹的符号，评点法就是由“评”的文字和“点”的标志性意义复合而成的。通常意义上来讲，评点就是文学评论家通过在文本中批注评语或勾画精妙语词来表达自己意见、抒发感想的一种方式。

（一）南宋正式形成

阅读中个人化的涂抹评论行为古而有之，但最早集选文与评点于一体并产生了广泛影响的文本是南宋吕祖谦的《古文关键》。评点作为中国文学批评形成最晚的方式，广泛地汲取了南宋之前各种文学形式的精华。……