单进文

摘 要：随着互联网深入生活的角角落落，学生会接触到各种类型的信息，心智成熟较早;另外，在移民区也有大部分学生是留守儿童。随着社会的变化，班主任工作也应不断创新。通过班级活动，促进班级的凝聚力，培养学生的集体荣誉感;关注留守儿童，鼓励他们参加活动，增强他们自信心;培养学生的自主能力和自我管理能力，让正能量、爱心渗透日常工作中，使学生形成正确的人生观、价值观。

关键词：班级工作;信息化;家校联合;留守儿童

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）03-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.087

21世纪的中小学生，生在信息社会，面对的是信息技术的快速发展，他们的知识来源不再局限于课堂和书本。此外，立民小学处于甘肃省古浪县黄花滩移民区，很多在校学生是留守儿童，如何把他们培养成各行各业的优秀人才，为国家的现代化建设做贡献，是班主任面临的迫切而艰巨的任务。

一、移民区学生的特点分析

立民小学处于黄花滩移民区，大部分学生自记事起已搬离了大山，生活条件得到了改善，手机、电视已成为生活中不可或缺的物品。但存在的问题是，很多家庭的儿童都是留守儿童，且在移民区，居民的贫富差距较以前更大，有的学生容易形成攀比心理。立民小学的学生，根据监护情况，可分为以下三种类型：单亲监护，父母亲中的一人监护，且大部分是母亲监护，有一人出去务工，这类儿童占41.8%;隔代监护，父母都外出务工，由爷爷奶奶或外公外婆监护，这类儿童占54.5%;有部分家庭搞养殖，双亲可监护，这类儿童仅占3.7%。……