燕粉丽

摘 要：随着社会不断发展，科技不断创新，人们接触到的事物也逐渐增多，小学生通过互联网、计算机等科技来认识这个世界，逐渐有了自己独特的思想。在教学过程中，如果依旧沿用传统的教学模式，会导致小学生的学习积极性下降，难以融入课堂，无法实现高效率的课堂效果。因此，教师要不断创新，通过情境教学激发小学生的学习积极性，提高学习效果。

关键词：创设生活情境;小学数学;课堂

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）03-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.038

在我国小学教学阶段，许多一线教师为了提升小学生的学习兴趣，将情境化教学模式融入日常课堂教学中，在我国小学数学课堂教学中，情境化教学的方式具有多样性，但需要融入学生的实际生活，并通过实践创设生活情境教学。在此过程中，生活情境教学占据重要的地位，能够极大地激发小学生的学习兴趣，促进课堂效率的提高。我国大部分一线教师都将生活情境融入教学课堂中，减少小学生的陌生感。尤其是小学数学教学，与人们的生活有千丝万缕的联系[1]。小学数学教师在教学过程中应尽快拉近数学与学生间的关系，才能提高小学生的重视度，使数学学习更具生活化。小学数学教师应该在生活情境化教学方面进行研究，提高课堂效率。

一、简述我国小学数学生活情境教学的概念

李本芳（2013）在《生活情境方法在小学数学教学中的运用》中指出：小学数学生活情境教学是指“在小学数学教学中将数学问题生活化，生活经验数学化，从学生已有的知识背景和生活经验出发，联系实际生活来学习数学，体现数学源于生活、用于生活的一种教学方法”。……