李梓娜

〔摘要〕本课程开发是根据本校学生特点自主探索，并在实验班和对照班实施，以线上线下相结合、课堂与实践活动相结合的形式在实验班开展生涯发展课程，并以学生的生涯自我概念、生涯成熟度评价学生的生涯发展课程是否有效，同时进行多元化的课程评价，如学生成长档案袋等，达到学生生涯教育的目的。经过一年多的实验，结果显示：实验班的生涯自我概念和生涯成熟度有了很大提高，与对照班相比差异显著，实验班在前后测评中生涯自我概念和生涯成熟度也差异显著，这证明了本次课程有效地指导了学生生涯发展。

〔关键词〕生涯发展;课程开发;初中

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2021）01-0007-07

一、引言

（一）问题的提出

1.时代发展的需要

进入21 世紀，科学技术飞速发展、经济全球化发展对人们的生活、工作等产生了重要影响。教育是人才培养的重要途径，教育的发展必须主动适应经济全球化的趋势[1]。所以学校教育需要帮助学生适应时代发展的要求，为将来的学习、工作、生活做好准备。生涯教育引导学生学会觉察自我，同时了解外部世界，为学生提供一个良好的教育环境，激发学生的内在动力，实现自觉主动地发展，符合新时代发展的要求。

2.初中生成长的需要

高中生生涯规划开展得如火如荼，在高考改革后更强调在高中开展生涯规划的必要性。近年来，初中一些学校也开始开展生涯发展指导，在文献的检索中，初中生开展生涯教育也受到关注。……