邝君君 丁洪

【摘要】项目式学习 （Project-based Learning，简称PBL）是一种主动开放的学习模式，笔者尝试将PBL小组合作学习的方式运用于初中英语分级阅读教学，本文主要内容包括实施研究的背景和可行性、初中英语分级阅读教学中PBL小组合作活动流程设计、教学实例以及多元评价方式等。

【关键词】PBL小组合作学习;初中英语分级阅读;阅读教学

【作者简介】邝君君，丁洪，广东外语外贸大学实验中学。

【基金项目】本文系课题“小组合作在英语分级阅读教学中的有效性研究”的研究成果之一。

引言

项目式学习（PBL）是一种主动的开放的学习模式，强调培养学生主动学习以及探究的习惯，其中高效而有意义的小组合作活动是其核心部分。笔者尝试将PBL小组合作学习模式运用于初中英语分级阅读教学中，通过课例实践进行探索，为的是逐步培养学生从自主进行分级阅读，到对问题展开思考探究，最后形成阅读成果的能力，从而实现英语学科核心素养的养成与渗透的目的，同时也是尝试探索一种有效的英语分级阅读教学模式。

一、研究背景

1. 理论基础。

（1）建构主义教学理论。建构主义教学理论指出，知识是学习者根据自身的经验在一定的情境中与他人相互作用并利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而获得的。

（2）PBL的含义与优点。项目式学习是以建构主义教学理论为指导，以学生为中心，以真实情境为出发点，让学生在项目中发现问题、合作、思考、实践、展示、评价和总结的学习方式。……