【摘要】 主题意义引领下的英语阅读课堂为学生的语言学习提供意义语境，同时渗透情感、态度和价值观。本文以外研社《剑桥新思维英语》教材的一节阅读课的设计为例，从教学目标的设定以及阅读前、阅读中、阅读后各教学环节的设计等方面，介绍了初中英语基于“人与自然”主题意义探究和实践的阅读课堂的有效策略。

【关键词】阅读教学;主题意义

【作者简介】缪靓，南京外国语学校仙林分校。

英语是一门兼具工具性和人文性的学科，随着课改的深入和核心素养的提出，教授语言知识和发展语言技能等工具性的功能已不能满足教育教学的需求，而提高学生综合语言运用能力、形成良好的意志品质和正确的价值观等人文性的功能受到越来越多的关注和重视。主题语境是英语课程六要素之一，包含着“人与自我”“人与社会”以及“人与自然”三大主题。基于主题意义探究的课堂教学就是围绕一定的主题，设计课堂教学的目标、内容和活动。阅读教学作为初中英语课堂教学的重要组成部分，在很大程度上擔负着发展学生核心素养的任务。尽管大多数英语教师都已经认识到阅读教学的重要性，但阅读课上仍存在教学设计零碎、思维品质培养缺乏等问题。本文笔者以外研社《剑桥新思维英语》教材第二册Unit 7 “Disaster！ Read”部分“A flying disaster”为例，从教学目标的设定以及阅读前、阅读中、阅读后各教学环节的开展等方面，阐述初中英语基于“人与自然”主题意义探究和实践的阅读课堂的有效策略。……