王工兵 陈会芹

【摘要】英文写作是学习英语的关键环节，是熟练运用英语语言的基本技能。CPDI教学法是教师以案例作为教学媒介，为学生提供语言情境，进而提升学生语言运用能力的教学方法。体验式英语写作教学强调教学过程，揭示了写作的本质和特点，能够使学生在亲历过程中理解并建构写作知识，提高写作能力。笔者将结合当前英语教学实践，根据现行牛津译林版初中英语教材的编排特点，以实验实践方式为本校英语教师提供关于CPDI教学法在体验式英语写作教学中广泛应用的建议和参考帮助学生掌握写作方法和策略。

【关键词】CPDI教学法;体验式;英语写作教学;实验研究;教学质量

【作者简介】王工兵，连云港市海头初级中学;陈会芹，赣榆实验中学。

写作是语言学习的基本技能，英语写作能力教学水平直接关系到英语教学质量的高低。然而在英语教学实践中，大多数教师对写作重视不够，导致学生整体写作水平不理想。本文将结合以本校七、八、九三个年级的300名学生为研究对象开展的实验研究结果，探讨CPDI教学法在体验式英语写作教学中的实际应用。

一、 当前初中英语写作教学实践存在的问题

英语学习分为“听、说、读、写”四大板块，其中写作技能是决定学生提升语言运用能力的关键技能，是初中英语教学的重要组成部分。英语写作教学贯穿于英语教学的每一个阶段，但在初中英语教学实践中，师生对写作能力培养缺乏关注，导致学生整体写作水平偏低，英语语言应用能力不理想。……