刘莹 徐锐 王昌梅 陈玉保 尹芳

摘 要：本文根据“两性一度”的“金课”建设标准，对“生物质能工程”课程建设和实施情况进行总结，從教学设计、教学内容、教学方法、课程考核与评价、信息化课程资源建设、持续改进机制等方面探索“生物质能工程”课程“金课”建设路径，以期进一步优化教学效果、提高教学质量。

关键词：金课;生物质能工程;课程建设

2019年10月，教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见》，提出全面开展一流本科课程建设，树立课程建设新理念，推进课程改革创新，实施科学课程评价，严格课程管理，立起教授上课、消灭“水课”、取消“清考”等硬规矩，夯实基层教学组织，提高教师教学能力，完善以质量为导向的课程建设激励机制，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系。明确一流本科课程建设要确立学生中心、产出导向、持续改进的理念，提升课程的高阶性，突出课程的创新性，增加课程的挑战度，简称“两性一度”的“金课”建设标准[1]。

根据“两性一度”的“金课”建设标准，生物质能工程教学团队对生物质能工程课程进行了课程内容重塑以及教学方法创新，以提升学生综合能力为重点，从教学设计、教学内容、教学方法、课程考核与评价、信息化课程资源建设、持续改进机制等方面探索“生物质能工程”课程“金课”建设路径，努力发挥好课堂教学主阵地、主渠道、主战场作用。

一、生物质能工程课程建设与实施情况

生物质能工程是一门利用原理……