尹玉宁

摘要：信息技术为各行各业的发展注入了新的活力。为了改变传统的教学模式，进一步丰富教学的内容和形式，很多教师都开始尝试着在教学中融入信息技术。对小学英语教师来说，能够通过信息技术强调教学重难点、创设趣味情境、发布线上作业，以此来提高课堂教学质量，促进学生的深度学习。

关键词：信息技术;小学英语;深度学习;课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A

《教育信息化十年发展规划》对信息背景下教师教学提出了新的要求，要求教师要努力融合教学和信息技术，让学生逐渐掌握使用信息技术促进学习的能力。对小学英语教师来说，若是能做到在教学中科学使用信息技术，那么自己的教学内容会更加丰富，教学效率也会得到保障。

一、利用信息技术创设情境，训练重点句型

深度学习是基于人工神经网络更广泛的机器学习方法的一部分，学习可以是有监督的、半监督的、无监督的[1]。英语是一门强调表达和交流的学科，这就需要教师为学生创设可以进行交流的课堂情境。课堂情境对开展深度学习有促进作用。教师课堂模拟的情境兼具真实性和批判性，一旦学生被情境所吸引，就会不由自主地尝试表达，这就能够使学生得到巩固重点句型的机会。

以三年级下册“My family”这个单元的教学为例，教师可以利用多媒体播放导入视频，视频说到：“Hello，boys and girls，I live in a happy family.Would you like to meet my family members.”被生动的动画吸引，学生就会回答“Yes.”教师便可以继续播放介绍家庭成员的视频：“Now let us meet my family.”这个介绍自己家庭成员的情境很容易地就勾起了学生的好奇心，学生对用英语表述家庭成员的身份充满兴趣，学生注意力更加集中。……