陈小华

摘  要：每一个人都是一个情感性的动物，我们生活在这个世界上的每一天都会与周围的人产生无数的牵绊，所以人是一个充满心理与情感的群体，这也就导致了每个人的心理状况与情感状况的差异性。那么对于学生的学习过程来说，更是如此，每一位学生在面对同样的知识和同样的问题时，除了学习能力有所差距之外，他们的心理素质也是不同的。而学生拥有良好的心理素质，就能够在学习过程中发挥更好的学习能力，创造能力，拥有更好的学习效果。所以本文将从知识学习的信心、解决问题的耐心、坚定学习的恒心这三个方面来分析小学英语教学中学生心理素质教育的开展。

关键词：小学;英语教学;心理素质教育

前言：心理素质对于每个人来说都没有一个特定的水平或者标准，但是它对于我们的生活和学习过程来说，又发挥着极其重要的作用，甚至对于我们解决问题学习知识的整个过程都起着决定性作用。那么对于心理素质教育的开展，教师更应该把握好学生的需求以及变化的过程，真正为学生的成长在正确的切入点上提供良好的教学。

一、知识学习的信心

首先，对于学生整个英语学习的过程来讲，学生首先要对英语学习以及整个的英语知识有一定的总体印象，并且对其充满信心，要相信自己一定能够学好英语。很多学生在遇到某个问题或者某些挫折时就觉得自己并不是学英语的那块料，但是这样的想法是完全错误的，不利于学生整个英语成长和学习过程的。教师应该不断的去鼓励学生，让学生不因一时的问题与挫折就决定放弃英语学习。一时的错误、挫折与得失并不能代表整个过程，所以教师不仅要教给学生们英语知识，更要让学生们对于英语学习的过程更加坚定，更加拥有自信。只要选对方式并且为之付出努力，每一位学生都能学好英语。

对于学生知识学习信心的培养，教师在学生遇到挫折与困难时，要不断的去鼓励学生、肯定学生，让他们能够坚定的在学习的道路上走下去。当学生获得成就和好的成绩是教师也不能吝啬夸奖，要让学生在一次又一次的成长与成功的过程中对学习英语拥有更强烈的信心。当学生对英语学习的积极的心理素质更加强大时，他们就能够利用这股劲儿学好英语。

二、解决问题的耐心

在面对问题时，我们每个人都可能会产生退缩的心理，因为有时候我们并不知道该如何很好的将问题解决。对于小学生英语学习的过程来说，这也是导致学生英语学习心理素质较低的一个非常重要的原因。在小学阶段，学生们没有相关的英语学习基础，所以对于英语学习是较为陌生的，在遇到问题时难免会对英语学习产生一些退却感。教师为了让学生们能够更加坚定英语学习拥有良好的心理素质，就可以从培养学生们解决问题的耐心入手，让学生们在面对问题时能够不断的去尝试，找到最终的最正确、最合适的解决方式。当学生能够自主的去解决问题时，他们就能够在面对问题时拥有更加强大的心理素质。

就比如，当学生们有一个英语题目不会时，教师不能够直接给出他们正确答案，而是要通过不断的引导让学生学会解决同类问题的思路与规律。这是教师带领学生学会学习和掌握学习方法的过程，也是不断培养学生解决问题的耐心的过程。

三、坚定学习的恒心

行百里者半九十，在遇到一些问题或者在前进的道路中，很多人都已经快走到终点获得成功，但是他们因为一时的退缩选择了放弃，从而失去了最终的胜利。有很多人就是这样一时的放弃，让他们错失了最后成功的机会。对于学生们学习英语的过程来说，可能学生们某一瞬间的对英语学习的放弃，就会导致他们成绩的下滑，甚至对之后英语学习的更加深入的过程也产生消极影响。这个问题是极为严峻的，所以教师在除了让学生们更加具有信心和解决问题的耐心之外，还应该让学生们坚定学习的恒心。

学海无涯，学习的路是漫长的，没有终点，也不需要去完成某一个特定的目标。所以对于学生的学习过程来说，教师应该学会引导学生，让学生坚定终身学习、坚定英语学习的过程。除了对学生的鼓舞之外，教师也可以开展特定主题的英语活动来更好的吸引学生们兴趣，就比如英语口语对话与交流或者英语知识竞赛等，让学生们不由自主的对英语学习投入更多的时间与精力。对于小学生来说，教师不需要做什么特别深刻的思想工作，只要能够利用恰当的方式与英语资源和内容来引起学生的学习兴趣，那么学生就会坚定英语学习，真正在英语学习的过程中拥有良好的心理素质。

结束语：在学生们学习的过程之中，心理素质有着极其重要的作用，所以教师在开展教学时，不能只注重知识的传输以及相关技能的培养，更要在教学过程中持续性地锻炼学生拥有良好的心理素质。好的心理素质不是一句话、一个知识或者某一件事就能够促成的，而是在日常的学习生活过程中不断积累培养而成的。所以教师不管是在学生学习的过程中还是做题遇到问题的过程中都应该积极鼓励学生，让学生不因一时的得失或者失败而否定自己整个的学习过程以及成长过程，让他们变得更加坚强与勇敢。

参考文献：

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