张海银

摘要：在初中课程教学过程中，以教师宣讲的方式来进行知识点的教授，通常无法达到良好效果。基于此，教师开始运用探究式学习活动形式，来帮助学生进行思维能力的锻炼和个人素养的提升。在这一过程中，学生的自我价值能够得到进一步实现，学生的课堂参与感也能得到进一步提升。本文通过文献研究和行动研究等方式，来进行探究式学习活动在初中数学教学中应用的探讨。

关键词：探究式学习;初中数学;教学应用

引言：

对于初中阶段的学生来说，通过个人能力来进行疑难问题的探究，并获得家长及教师的正向反馈，有助于学生增强自信，提升数学课程学习的积极性。因此作为初中数学教师，务必要在日常课堂中为学生提供自主探究，自主学习的平台，让学生进行思维能力的锻炼，完成教学任务挑战。这样一来，学生会在不知不觉中意识到日常课程学习是充满乐趣的，学生的整体学习状态也会因此而得到改变。

一、进行生动教学情境的构建

大部分初中生，仍然习惯于使用具象思维方式来进行问题的探究和解决。因此在初中数学的课程教学过程中，教师想要让学生进行相应问题的探究和思考，就必须先进行生动情景的创建。为了使得相应的情景构建能够尽快的引起学生的探究兴趣，相应的问题创设情境必须要与学生的日常生活有紧密的关联，与学生的关注点和兴趣趋于一致，只有如此才能利于学生尽快的进入到求知状态，积极主动的进行相应问题的探索与学习。……