廖明华

摘要：新课程强调，学习活动中，学生是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者。語文教学中，老师必须转变观念，真正从学生的长远发展考虑，培养和提高我们学生进行自主学习的习惯和能力，让终身学习陪伴个体不断地成长。

关键词：农村初中;语文教学;促进;学生;自主学习

学生自主学习的习惯与能力不可能在短时间内形成，这需要在学习实践中长时间的培养与提高。教师对学生自主学习的有效干预，不仅能保证学生学习本身的自主性，而且能有效地促进学生自主学习的发展。

一、教师转变观念，提升教学能力

农村初中，教师的教育教学观念相对滞后，很大一部分老师仍然采用陈旧的教学方式，过于重视老师对知识的传授，轻视学生学的过程、漠视学习方法的指导，学生的主体地位和作用得不到体现。尤其是近几年，农村随着外出务工人员的增多，留守儿童日益增加，这些学生因为缺少家长的参与，多数缺乏自主学习的意识，没有自主学习的习惯，自主学习的能力堪忧。这种滞后的语文教学模式急需改变，以适应学生和社会的发展需要。

首先，老师要转变观念，把课堂的主体地位还给学生，退位到成为指导学生学习的组织者、合作者、引导者上面来。其次，老师应加强自身教学业务能力的提升，广泛阅读教育教研类报刊杂志，积极参加教学教研培训、研讨，认真钻研课标、通读教参，精心备课，成为一个合格的、优秀的学生学习的引路人。……