马立苗

摘要：在双减教育背景下，教师为了减轻学生的课后学习压力，更应对课堂教学进行优化设计，致力于打造优质的课堂教学平台以此使学生在有限的课堂时间内，得到个人学习素养的最大化提升。在初中生物教学活动中，教师为了实现这一目标应该切实对学生的实际学习特征以及生物课程的教学内容与教学逻辑等教育规律进行整合，并在充实的理论基础之上进行归纳分析，制定具体的教学策略，以此推动生物课程的教学模式优化，真正通过创新由内而外地打造具有更强教育活力的教学平台，为双减背景下学生的高效发展打下重要基础。

关键词：双减教育背景;初中生物;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

双减政策的提出要求教师尽可能地为学生减轻课后学习负担，是素质教育改革进程中为学生综合素养发展提高所开创的崭新理论空间，需要教师从提高教学质量与优化作业设计方式两个方面着手，更合理地利用有限的教学空间为学生的学习素养提高提供系统助力。其中，教师应该将优质课堂的打造作为主要阵地，在双减政策提出背景下积极地寻找进一步提高课堂教学有效性的渠道，进而充分利用教师直接指导学生学习的环节，帮助学生在有限的课堂时间中更为有效地建立学习素养体系，由此减轻学生课后自主学习的压力所在。在初中生物教学环节之中，教师应当明确把握科学的教育规律，以此为基础做好课程的创新策略研究工作，真正为学生打造良好的教育平台。……