石亚鑫

摘要：英语教学不仅是语言能力的基础，教育和学习的过程和方法，把重点放在学生的情感、态度、价值观的培养，把重点放在学生的学习的兴趣，指导学生的语言实践能力和应用能力的提高，为学生的长远发展的基础做好铺垫。因此，思维导图就是这样一种教学，能激发学生的学习兴趣，调动学生的自主性和互动性，使学生在和谐、轻松的气氛中，在真实、自然、简单、合理、教师创设灵活生动的情境。

关键词：英语;思维导图;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

一、英语思维导图应用中存在的问题

在课堂教学中，一些教师在设计思维导图应用时偏离了原来的教学目的和教学重点。另外，每个班级的学生的知识和能力水平有很大的差异，少数教师要求所有学生的教育目标相同的情况很多。这使得学习困难的学生理解授课内容，随着时间的推移，阶级两极分化的局面形成了。教师在构建思维导图的过程中，要因材施教，关注学生己有的学习能力，尤其关注学习困难的学生，逐步避免或者减少设计的活动偏离了原来的教学目标。

思维导图的目的在于通过创设丰富的分支，营造便捷的教学氛围，使学生们很容易参与到英语课堂中，并能主动说英语和运用英语。然而，不少教师把思维导图理解为给学生图片欣赏或者影视鉴赏，几乎所有的课型都让学生观看一些图片和欣赏一段视频，时间久了，学生也会产生审美疲劳，从而失去兴趣，思维也会进入迟钝状态。……