李其显

摘要：赏识教育应用在初中语文教学中，最为突出的特征就是其激励性和差异性。教师通过赏识教育能充分发现学生的优点，积极开发其在学习或者生活中的闪光点，用正面引导和鼓励的方式肯定其行为，带给学生自信和鼓励，让学生能进一步发挥自身的优势，这就是赏识教育所拥有的激励性。赏识教育的差异性表现在由于每个学生的学习方式和能力是不同的，教师要认识到学生间的不同和差别，并用不一样的方式来分析学生的特长和优点，确保能因材施教来开展赏识教育，让每一位学生能发展自身个性的同时在学习上有所进步。基于此，本文章对赏识教育在初中语文中的应用策略分析 进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：赏识教育;初中语文;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

当今社会，每一个学生都是家里的“宝贝”，说不得、碰不得，老师只能用任务式、引导式的方式“诱导”他们学习。而任务式，引导式的方法虽然比过去的灌输要管用得多，但毕竟学生在进步，方法也要改进。而赏识教育，既能满足学生被肯定、关注的心理需要，又能培养其主体意识，使他们在学习中变得积极、主动，再也不需要老师推、家长推了。

一、赏识教育的内涵

所谓赏识教育，就是指教师在实际的授课过程中应尽可能采用赏识学生的手段来培养其形成良好的性格以及正确的荣辱观。在社会快速发展的背景下，新课程改革不断深入，当前在各教学工作中也更加注重采用多样化手段进行授课，教师在提升教学质量的同时，要促进学生的全面发展。……