刘爱华 钟凌云

摘要：对于当前素质教育的全面推进下，幼儿园教育教学已经得到社会各界的广泛关注，尤其重视对幼儿的礼仪行为培养。而幼儿一日生活，是幼儿一天常规活动的综合，因此在此之中培养幼儿的礼仪行为是十分关键的，以便幼儿能够将礼仪行为习惯成自然，内化于心、外显于行，以此来强化幼儿的道德意识与行为修养，帮助幼儿在一日生活各个环节之中获得潜移默化的熏陶，从小养成知礼、学礼、懂礼和用礼的良好习惯，为其人生成长奠定好基础。

关键词：幼儿;礼仪行为;培养

引言

良好的生活习惯、正确的道德观念、友善的待人方式，是我国礼仪教育的重要组成部分。受独生子女政策的影响，现在的家庭呈现“一家一个宝”的状态，这些幼儿受到父母长辈们的宠爱，缺乏和同龄人的交往，存在着自我意识强烈、缺乏谦让、不会合作的情况。在幼儿园的集体环境中，需要幼儿形成团结协作、互帮互助的意识。因此，作为幼儿教师，要整合创新课程内容，在一日活动中渗透进文明礼仪教育的知识，促使幼儿身心能够得到全面、健康的发展。

一、幼儿礼仪教育的现状分析

礼仪作为现代社会中人们生活交往的重要行为规范和准则，对于维持社会基本的道德秩序有着十分重要的作用。随着社会和教育的不断发展，公民的文化素质水平也在逐步提升，国家也越来越重视提升公民的整体素质，加强公民的道德礼仪建设，以期维护良好的社会公共秩序。这就需要幼儿园系统地开展礼仪教育，幼儿教师应该积极地把握时机，及时对幼儿进行礼仪知识的教育。幼儿具有强大学习能力和模仿能力，可以很好地模仿同伴以及教师的良好行为，教师通过常态化的引导教学，将幼儿良好行为逐渐转化为习惯，进而为孩子的成长发展产生积极影响。幼儿礼仪教育应该遵循以礼导行、以礼融德、以礼育人的理念，通过整合性的教育来引导幼儿学会良好的礼仪。但是，从当前不少幼儿园教育现状来看，教师和家长明显更看重幼儿的兴趣挖掘、智力开发等，对于幼儿的礼仪教学重视程度明显偏弱。同时有些幼儿教师的礼仪教育实践则过于重视知识教学，忽视了实践引导，规范多实践少，这些现实问题往往导致幼儿的礼仪教育不到位，使得很多儿童得不到有效的礼仪行为训练，加之一些家长对礼仪教育认识不足，对孩子过于纵容，使很多幼儿成为了别人眼中的“熊孩子”。

二、一日生活中幼儿礼仪行为培养的有效策略

（一）精心规划生活活动

对于幼儿而言，生活就是其学习的有效资源，所以在幼儿园一日生活中培养幼儿的礼仪行为，就要为幼儿精心规划生活活动，加强礼仪行为习惯的渗透，包括从幼儿的入园、离园、如厕等等活动中，去探寻礼仪行为教育的契机。因此，幼儿教师要做好幼儿一日生活活动的有效策划，确保礼仪行为教育渗透在幼儿一日生活中的方方方面，从而达到润物无声的培养目的。比如，从幼儿每天早上入园时，幼儿教师要面带微笑，以饱满的精神状态去迎接幼儿，积极、主动的与幼儿打招呼：“早上好！”或者是给幼儿一个温暖的抱抱，让幼儿从入园就能感受到教师的热情与关爱，以便幼儿在和谐、愉快的氛围中，自觉学会与其他同伴、教师问好。同样在幼儿离园时，幼儿教师主动说“再见”，促使幼儿在每日的耳濡目染下养成良好的礼仪行为习惯。同时在幼儿每日进餐时，幼儿教师要指导幼儿正确得听的用餐姿勢，用一只手扶碗，一只手拿勺子或筷子，饭往嘴巴喂时，下面用碗接住掉下来的饭粒，保持好桌面和地面的清洁，餐后自觉收拾好餐具，用毛巾擦好嘴。从而这样一来，幼儿在每天的生活活动中能够自然而然的学习到礼仪行为，确保其终生受益。

（二）开展趣味游戏活动。

可以说，游戏是幼儿最为感兴趣的一项活动，所以，在一日生活中培养幼儿的礼仪行为，就可以从游戏入手，将一些良好的礼仪行为融入到幼儿的游戏活动之中，让幼儿在潜移默化之中得以学习。同时，幼儿在游戏之中既能面对各种困难加以克服，又能学会与同伴互相合作、相互帮助，促使幼儿体会到共享、分享的乐趣。因此，可以说在游戏活动中是幼儿礼仪行为养成的最佳时机。比如，在区域游戏中，幼儿进行角色扮演游戏时，经常发现一个角色被好几名幼儿争抢;或者在建构区，幼儿会哭闹着抢夺同一个玩具;以及在区域结束后，游戏材料被幼儿扔的遍地都是，好比一场“硬仗”，十分凌乱。所以针对于这些现象，幼儿教师就可以在区域游戏中进行礼仪行为教育，例如，物品上用图片粘贴标识，让幼儿在每次拿起物品后知道放回原处。或者在幼儿出现争吵时，可以通过具有教育意义的动画片、邀请父母参观与游戏相关社会环境，以便幼儿能够认识到不同角色在文明礼仪交往中的行为规范。

结束语

综上所述，一日生活中幼儿礼仪行为的培养，有利于规范幼儿良好的文明礼仪行为，增强幼儿的品德素养，促使幼儿受益终生。通过幼儿教师将礼仪行为渗透到一日生活中的方方面面之中，时刻提醒幼儿注意一言一行，从而实现对幼儿的润物无声教育。

参考文献：

[1]袁颖.浅谈幼儿一日生活中文明礼貌教育[J].新课程（综合版），2019（1）.