包宇珍

摘要：对于小学阶段的学生来说，数学知识是很抽象的，学生的逻辑思维能力和学习习惯尚未形成，经常会丢三落四、容易马虎，也很难达到数学学习所需要的逻辑强度。深度学习视角是一种调整数学学习状态的良好方式，让学生在深度学习理论指导下，完成自身数学能力的发展是很有意义的。关于小学数学的深度学习，要想从理论走向实际，需要在了解“深度学习”的基础上，将学生的个性化差异和数学本质作为实行深度学习的基础，选择适度的教学内容、组织设计学习活动、制定切合实际的教学目标，继而提高学生学习数学的能力，使小学数学学习真正变成指向高阶思维发展的深度学习。

关键词：小学数学;深度学习;探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

深度学习在现在的课堂教学模式中，是一种浅层次的学习，通过老师对知识的讲解，学生进行被动记忆。这种最常见的教学方式使学生将学习当成了一个任务。久而久之，越来越依赖老师的课堂讲解，不利于自主学习能力的培养，让小学数学的学习始终停留在表面上[1]。在小学数学中，学生对所学的知识记忆性不强，知识掌握能力也不牢靠，也没有灵活变通的能力。稍稍改变题型就变得毫无头绪，没有举一反三的能力。这种情况的出现根本原因，就是小学数学教学中没有进行深度学习。

一、熟悉学生的实际情况，剖析教材的深度热点

教师必须抓住学生……